Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-soal Segitiga Setelah Pembelajaran Kooperatif
(Studi Kasus Siswa SMP Tamansiswa Diski)
DOI:
https://doi.org/10.35335/cendikia.v12i1.1611Kata Kunci:
Triangle, Cooperative learning, Student difficulties, About the triangleAbstrak
The problem in this study is: How to describe the difficulty of students working on triangular problems after the provision of cooperative learning. The goal to be achieved in this study is: getting an overview of the difficulty of students working on triangular problems after the provision of cooperative learning to tamansiswa Diski junior high school students. The population in this study is a student of class VII Tamansiswa Diski Junior High School who is actively enrolled which numbers 148 people. The determination of the sample of authors was done in a random way as many as 30 people taken from class VII students. The data collection tool used in this study is: The test that provides mathematical problems about the triangle as much as 10 points of the test form problem is an "essay test". Before this test is established as an instrument in the data collection in this study, it is first piloted to non-sample, to find out the validation of the test, the reliability of differentiating power and the difficulty level of the test. From the results of the discussion, the research conclusion was obtained that after the provision of cooperative learning the difficulties of students working on triangular problems can be overcome. The difficulties experienced by tamansiswa diski junior high school students are students: less able to distinguish the shapes of triangles, unable to use formulas, do not know the formula to find the circumference of the triangle, and do not use arcs.
Referensi
Ahmad Nasriful, M. (2012). Pengaruh Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII Pada Pokok Bahasan Segi Empat dan Segi Tiga di MTs Negeri Pucanglaban.
Anggraeni, V., & Wasitohadi, W. (2014). Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Di Sekolah Dasar Virgo Maria 1 Ambarawa Semester Ii Tahun Pelajaran 2013 2014. Satya Widya, 30(2), 121–136.
Abdurahman, Mulyono (1999), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Arikunto Suharsimi (2002), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksra, Jakarta.
Batang, B. K. (2011). C. Populasi dan sampel penelitian.
Gultom, E. H. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe stad (student teams achievement development) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa di kelas viii smp trisakti 2 medan ta 2012/2013. Unimed.
Helma, H. (2014). peningkatan hasil belajar matematika kelas i melalui media kartu bilangan di sekolah dasar negeri 58 payakumbuh daya bangun kota payakumbuh. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(2), 88–97.
Hutagaol, K. (2013). Pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa sekolah menengah pertama. Infinity Journal, 2(1), 85–99.
H.B. Usman. Meningkatkan Pemahaman Mahasisa Tentang Konsep Limit Melalui Pembelajaran Kooperatif, Journal Pendidikan Malang, Universitas Malang.
Hudojo Herman (1988), Mengajar Belajar Matematika, Depdikbud, Jakarta.
Indiyani, N. E., & Listiara, A. (2006). Efektivitas metode pembelajaran gotong royong (cooperative learning) untuk menurunkan kecemasan siswa dalam menghadapi pelajaran matematika (suatu studi eksperimental pada siswa di SMP 26 Semarang). Jurnal Psikologi, 3(1), 10–28.
Listiana, L. (2013). Pemberdayaan keterampilan berpikir dalam pembelajaran biologi melalui model kooperatif tipe gi (group investigation) dan ttw (think, talk, write). Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 10(1).
Listiyana, F. (2012). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Rumus–Rumus Segitiga Pada Materi Trigonometri Kelas X SMAN 1 Cawas Kabupaten Klaten. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Natawijaya Rohman, ed (1978). Psikologi Pendidikan Jakarta, Dep P dan K RI.
Nur Kancana Wayan PPN (1983). evaluasi Pendidikan Surabaya Usaha Nasional.
Ompusunggu, V. D. K. (2013). Peningkatan kemampuan pemahaman matematik dan sikap positif terhadap matematika siswa SMP Nasrani 2 Medan melalui pendekatan Problem Posing. Unimed.
Pasaribu, J. K. (2013). Penerapan Pembelajaran Ideal Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Di Kelas VIII SMP N 7 Pematangsiantar TA 2012/2013. UNIMED.
PEKELITIAN, L. (n.d.). Populasi dan Sampel Penelitian.
PMR, P. M. R. (n.d.). Hartono,(2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Penalaran Matematis Melalui Pendekatan Matematika Realistik Pada Siswa Kelas VII SMPN 1 Hinai Kabupaten Langkat. Tesis Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2014.
Rosyada, D. (n.d.). Upaya meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang sisi data dengan menggunakan media manipulatif.
Saleh, M. S. M. (2012). Pembelajaran kooperatif dengan pendekatan pendidikan matematika realistic (PMR). Jurnal Serambi Ilmu, 13(2), 51–59.
Sampel, P. N. (n.d.). Teknik sampling. Sampel Adalah Bagian Dari Jumlah Dan Karakteristik Yang Dimiliki.
Sembiring Suah (2003). Penuntun Pembelajaran Matematika, Bandung, Ganesha.
Sihite, L.E. (1994). Media Pendidikan Untuk calon guru Diktat Kuliah PBM IPA 4017 Medan FMIPA, IKIP Medan.
Sitorus, J. (1990). Metodologi Penelitian Pendidikan, Medan.
Surakhmad Winarno, (1992). Penganar Penelitian Ilmiah Dasar Metode Teknik, Bandung Tarsito.
Sudjana, (2002). Metode Statistika Tarsito, Bandung.
Simanjuntak, T. M. D. (2013). Hubungan pengelolaan kelas dan aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe stad siswa kelas X SMA Swasta Mulia Medan TA 2012/2013. UNIMED.
Suharyanto, E. H. P. (2014). Internalisasi nilai-nilai religius dan kepedulian sosial dalam meningkatkan kompetensi sosial siswa di Madrasah: Studi Multi Situs di MAN Malang 1 dan MAN 3 Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Tigor, M. . . (2020). Bagaimana Menyatakan Permasalahan Riset (Research Problem/Problem Statement)?. Rudang Mayang Publisher, 1(1), 1-2
Yuniastuti, E. (2013). Peningkatan keterampilan proses, motivasi, dan hasil belajar biologi dengan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa kelas VII SMP Kartika V-1 Balikpapan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1).
Zainiyati, H. S. (2010). Model dan strategi pembelajaran aktif: teori dan praktek dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Putra Media Nusantara & IAIN Press.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
